La docencia es una labor preciosa y fascinante. Siempre podemos cuestionarnos, ya sea por la forma en que transmitimos o en cómo organizamos la conversación en el aula, cómo las personas participantes del proceso formativo pueden incrementar su pensamiento crítico o cómo el grupo puede ayudar al crecimiento emocional y social de cada uno de sus miembros. A veces dudo en cómo combinar los contenidos teóricos con los aspectos más prácticos de la intervención terapéutica, en cómo hacer presente las historias personales de cada terapeuta en formación en conexión con sus preguntas y con las dudas planteadas con sus propios casos.
Llevo, junto con mi compañero Antonio Redondo, más de treinta años trabajando en la formación y supervisión de profesionales, y, a estas alturas, sigo cuestionándome si lo que hago, la forma cómo lo hago y los resultados obtenidos podrían mejorarse.
Aprendo mucho del alumnado, de sus historias complejas, de sus relatos de vida y de sus esfuerzos por entender y mejorar como personas y profesionales.
Este post surge tras la lectura de “Enseñar pensamiento crítico” de la escritora estadounidense Bell Hooks. Es una de las exponentes del movimiento feminista más certera y serena, combina su experiencia vivencial y sus heridas como mujer negra, con el deseo de que la educación se transforme en un proceso emancipador.
(Fotos: Fini Oviedo)
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